У раду са својим ученицима користим сва доступна веб места где би их "пресрела" и организовала како би се учење наставило и изван школе. Једно од тих места јесте и социјална мрежа Фејсбук. Ове виртуелене учионице (организоване као ФБ групе), су постале место на којем се ученици добро осећају, слободно коментаришу и уче. Говорим у множини јер управљам са више "учионица" зависно од тога колико разреда водим у школској години. Своје виртуелне учионице сам повезала са блогом "Забавни парк Матленд" где постављам занимљиве текстове и задатке за ученике.
|
|
На самом почетку упознам ученике са правилима понашања.
Веома често, на ФБ групи поставим и анкету о томе како им се неки час или активност у школи свидела.
То је и место где једни другима пружамо подршку.
Такође се трудим да ученици који су из неких оправданих разлога одсутни са наставе, овде могу да прате дешавања са редовних часова.
Овде ученици раде полугодишње и иницијалне тестове, преузимају задатке за додатни или допунски рад и прате разне занимљивости из математике.
За мене је јако важно и то што су у виртуелној учионици активни ученици који на редовној настави не долазе до изражаја. Такође ми се десило да ученик који ништа није хтео да пише и ради на часу (дисграфичар) овде покаже своје знање и заинтересује се за теме које смо обрађивали на часу. На пример, тај је ученик међу првима урадио иницијални тест и то сасвим солидно. Кад сам га питала како то знање није показао и на ранијим тестовима, он ми је рекао да је тамо морао да пише а овде се само "кликће".
Њихови коментари су, осим мог личног задовољства, најбоља рефлексија овог аспекта мог рада.
Њихови коментари су, осим мог личног задовољства, најбоља рефлексија овог аспекта мог рада.